扬州职业大学旅游管理专业“现在进行时”三能双师团队建设规划

“现在进行时”三能教学团队建设是江苏省高职院校高水平骨干专业——旅游管理专业的主要工作内容之一。为了打造一支“现在进行时”三能双师团队，切实保障旅游管理专业建设与发展，特制订本建设规划。

一、指导思想

以《国家职业教育改革实施方案》为依据，以培养应用型人才为宗旨，以提高教师队伍的专业实践能力和育人能力为重点，深化专业建设与教育教学改革，强化实战性实训，加强规范管理，构建长效机制，努力建设一支具有现代教育理念、深厚的专业理论、扎实的专业实践能力、良好的育人能力、适应应用型人才培养需要的“现在进行时”三能教教学团队。

二、建设目标和任务

（一）建设目标

利用“旅游学产研一体化平台”（包含旅游学院、校内实训基地、扬州九州行国际旅行社、东关校区众创广场、扬州市旅游学会、扬州市社科院旅游研究所、扬州旅游发展研究中心等自主运行的机构），建设一支高水平“现在进行时”三能教教学团队。

“现在进行时”，即教学、研究、实战是同时进行的，而不是曾经有过从业经历，或者仅仅拥有某种职业资格证书。建立激励机制，引导教师提高教学、实践、研究水平，参与旅游企业岗位工作，开展社会服务，全面提升教师专业水平和实战能力。“三能”，即教师能教学、能研究、能实战，我们的教师不仅能教学，也能进行旅游企业经营管理和服务，为行业企业开展技术开发和横向课题研究。

（二）建设任务

1、优化结构。建设期内，团队成员晋升专业技术职务2-3名，争取高级职称率达到100%。1-2名教师获得博士学位。

2、通过教学改革实践，提高教学水平。教学团队带头人起到示范带头作用，带领团队成员积极开展专业建设和教学改革，在教学实践中不断提高自身的教学水平，并且取得丰富的教学改革成果。在旅游类专业探索与实施“教学做创合一”人才培养模式，相关成果获得校级、省级教学成果奖，将旅游管理专业建设成为江苏省高水平骨干专业。建设旅游类专业教学资源库和在线开放课程，全面提高信息化教学水平。积极参加各类教学比赛并获奖，指导学生参加全国、江苏省技能大赛，争取获得一等奖。

3、通过深入生产一线，提高专业实践能力。充分利用“前店后院”实训基地的优势，实行“一师一企”，要求、引导每位专任教师到扬州九州行国际旅行社、东关校区众创广场艺术酒店或其它旅游企业兼职、顶岗工作，从整体上强化教师行业实战能力尤其是经营管理能力，从而全面实现“现在进行时”双师团队的建成。

4、通过承接横向课题，提高应用研究水平。借助省、市旅游学会和市社科院旅游研究所的平台，加强与政府、企业的联系、合作，承接横向课题4-6项，为旅游主管部门决策、企业提高管理和技术水平，出谋划策，给予智力支撑。另外主持省市纵向课题4-6项。

三、建设举措

建设“现在进行时”三能教学团队，实现教师专业化、职业化，需要教师本人做出非常的努力，同时还需要学院领导的高度重视，加强指导，为团队建设创造浓厚的氛围与良好的条件，使青年教师摆脱盲目摸索、低效劳动和重复研究，加速成长的进程。

1、宣传教育。

利用各种机会，采取各种方式加强宣传教育，告诫老师们要成为“现在进行时”三能双师型教师贵在自我奋斗，要求教师一定要忠于事业、牢记使命，要乐于育人、爱岗敬业、教书育人、无私奉献，要勤于学习、提升自我，勇于反思，锐意创新。同时教师的教学成果、专业实践、教科研与评职称、绩效工资紧密挂钩，加强教师教学成果和职业技能的评选、比赛和奖励工作，大力表彰在三能方面表现突出教师。

2、岗位培训。

创造条件，形成浓厚的参与行业实践、培训和教学研讨的氛围。建立师徒同行，结对帮扶的青年教师培养机制，鼓励教师参加国际、省市、行业的各级各类培训，基于充分的时间和资金支持，并纳入教师考评系统。双周周三的教研组活动，结合本专业的实际情况进行学术交流。

3、教学比赛。

积极引导、帮助教师参加各级各类教学比赛，例如微课比赛、信息化教学比赛、青年教师课堂教学比赛、教案比赛、教学设计比赛、说课比赛，等等，争取在国家、省级比赛中获奖。指导学生参加各级旅游技能竞赛，倒逼教师提高自己的职业水准和教学水平。

4、行业实践。

为了更好地与企业接轨，有计划安排教师到企事业单位进行顶岗工作或实习锻炼，提高其专业技能和实践能力，使其熟悉企业的生产环节和操作工艺，了解最新的技术信息。实行“一师一企”，要求、引导团队成员在一家旅游企业兼职、顶岗，从整体上提高教师行业实战能力，从而全面实现“现在进行时”双师团队的建成。

5、学历与职称提升进修

创造各种条件，激励、帮助广大教师提升学历与职称。建设期内，争取有2名教师晋升高级职称，1-2名教师获得博士学位。

6、研究创新

作为高校教师，要积极为地方旅游业献计献策，提供技术支持，承接政府、企业委托的横向课题研究，在旅游业规划、策划、调查、技术研发、管理提升等方面作出应有的贡献，从而提升教师的研究能力、社会服务能力。

四、培养流程与方式

教师的培养阶段划分为岗位适应阶段、锻炼成长阶段、创新发展阶段三个阶段。

1、岗位适应阶段

包括实行岗前教学培训、专业理论教学实践教学培训、高职教育理念的培训、授课、岗位工作全面考核。

采取的主要方式：专家、名师讲座、实行助课制度、导师制、经常性的督促考评。

2、锻炼成长阶段

引导教师与企业取得联系，并进入企业兼职工作，参加各类各级教学比赛。

采取的主要方式：企业兼职、企业顶岗实践、担任企业技术顾问等；开展或参加信息化教学评比、微课评比、教案评比、教学设计评比、优质课堂评选、优秀论文评奖等；青年教师积极参与实验室建设等。

3、创新发展阶段

包括要求教师主持或参与各级教育科学项目研究、专业建设、在线开放课程建设、教学资源库建设、专业教师团队建设，开展行业委托的横向课题研究或技术开发。

采取的主要方式：申报并主持教学质量工程项目，负责政府、企业委托的横向课题研究。

旅游学院

2018年10月15日