如何发挥学生学习的主动性？如何调动学生学习的积极性？在学校探索教学改革的热潮中，我系所有的教师都在积极的进行教学改革。于智勇老师针对自己所授课程――《食品科技文献检索》的特点，作出了教学方式新尝试。
12月2日上午第一、二节课，是08食品班《食品科技文献检索》课程的最后一次授课，但是今天站在讲台上讲解的不是教师，而是学生，任课教师于智勇则坐在学生座位上认真听讲、记录。原来，《食品科技文献检索》的主要教学目标是：学生学会搜索有用科技信息，并且能将信息有效利用，为毕业论文和以后的科研工作打下基础。针对这样的课程特点，教师给学生布置了“论文信息搜索和课件制作”的任务，让学生在完成任务的过程中学到必要的知识，并将过程学习的成果进行展示。08食品班66名学生积极参与，由于时间有限，只有十多位学生能够上台展示课件并讲解自己的学习过程。最后，教师对所有上台的同学的表现情况进行总结。通过学生的自身参与和动手实践，在教师点评后，学生立即清楚地认识到自己的不足，并且会进行相应的修改。
对这样的教学方式改革，学生非常欢迎，教学效果显著。学生都说，这样上台讲课的机会不仅让他们学到了扎实的专业知识，还锻炼了他们的胆量，提高了语言表达能力，更是增添了自信，为他们以后的工作和生活打下了良好的基础。
学生聚精会神地听讲
学生热情洋溢地讲课