betway必威中文版 行业英语
建设方案
目前，betway必威中文版 公共英语课程总课时为160课时,分三个学期授课（48,56,56）。为进一步深化英语教学改革，提高我校毕业生的就业能力，经外国语学院讨论决定，拟于第三学期在部分院系开设行业英语课程。计划于2017-2018学年第一学期，在医学、机械、旅游、经贸、汽车这五个学院先期开展试点教学。为保证行业英语课程建设和教学实践顺利进行，特制定本课程建设及教学改革实施方案。
一、公共英语教学的现状
1．第三学期的公共英语教学内容与基础英语阶段基本一致，以英语听说读写译五项技能为主，职业性以及实用性不强，学生学习缺乏兴趣。
2．教学模式以传统模式——讲解为主，教学方法缺乏创新性。
3.自主招生、注册入学等因素造成生源质量较低，水平参差不齐，学生学习缺乏动机。
行业英语建设的必要性和可行性
（一）建设的必要性
高等职业教育的特性决定。高等职业教育兼具高等教育和职业教育双重属性，其目标是培养有文化有知识的高素质型人才；作为职业教育，则致力于学生的实践能力和职业技能培养，使其成为特定领域的专门型人才。
教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会的要求决定。2009年10月公布《高等职业教育英语课程要求（试行）》指出： “高职英语课程不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。” 建议将高职英语教育分为两个阶段，即基础英语阶段与行业英语阶段。
（二）建设的可行性
1．理念上已形成改革共识。针对公共英语课程的现状和建设的必要性，授课教师已经形成共识：必须开展行业英语教学。
2．课程设置符合本校实际情况。行业英语不是单纯语言课程，是专业知识与语言应用的有机结合，英语基础知识越扎实，学习行业英语的兴趣和接受能力就越高，大一两学期用于基础英语的学习，大一下学期进行英语应用能力考试，对学生英语技能进行考查。同时，大多数专业课从大一下学期开设，一定的专业背景知识，有利于第三学期开设行业英语，提高学习兴趣和学习效果。
3.师资力量充足。学院现有大学英语教师50多人，承担全校的大学英语教学工作，同时，课程建设负责人专业知识坚实,有较强的科研能力和改革意识，并有较为丰富的教学经验。
三、行业英语建设的思路与目标
（一）建设思路
1．以学习需求为依据，学生为中心
2.以具有专业特色的语篇材料为媒介
3.以信息技术为手段，专业与英语知识技能为教学内容
4.以模拟或真实的职业场景为教学环境
5.以职业英语能力培养和学生就业为目标
(二)建设目标
1.促进学生英语教育和未来职业的融合。
2.促进学生现有英语水平和未来职业需求的衔接。
四、行业英语建设的内容与特色
建设的内容
1．行业英语课程体系的建设。
2．行业英语校本教材的建设。
3．行业英语教师结构的调整和培养。
建设的特色
由以上建设内容可以看出，本项教改具有如下特色：
1．教学模式的创新。行业英语的课程实为“体验型语言课”，要实现课内与课外、知识与技能、语言与专业相结合。依托网络学习平台，形成在线学习与课堂教学的混合教学模式。课前学生通过微课等资源多途径自主学习完成知识的构建，课堂上通过任务/项目，进行师生互动答疑，小组互助学习，协作探究职场活动，体验知识和技能的运用过程，完成知识的迁移、内化和提升，课后评价巩固，修改作业、总结反馈等。
2．教学内容的更新。目前，国内的行业英语教学基本沿用传统教学大纲，注重专业知识的传授，忽略英语应用能力的培养，将行业英语设定为“英语科普化课程”（选与专业相关科普文章作为教学内容）或“英语情景化专业课程”（用英语将专业知识再教授）。但是，行业英语集专业知识和英语技能为一体，旨在培养学生在职场环境中应用英语进行交际的能力，因此，教学内容应注重其真实性与职业性，融“教、学、做、用”为一体。围绕职场工作活动：包括典型工作环节和基本工作任务，突出语言技能训练和职业能力培养。线上教学内容主要是接受型任务，包括专业单词，岗位常用语等，线下教学内容主要是产出型任务，包括工作流程、会话、产品展示等。
3．教学评价的求新。形成多元立体的评价体系：即评价主体多样化、评价方式多元化、评价内容层次化、评价手段丰富化，做到形成性评价与终结性评价相结合，以形成性评价为主。定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主；他评与自评相结合，以自评为主；内部评价（课堂所学内容的掌握程度）与外部评价（实际工作中运用语言技能的能力）相结合，以外部评价为主。其中，过程性评价主要是线上评价，网上讨论，微课学习等学习行为的评价，总结性评价主要是线下评价，口试，笔试，作业等学习结果评价；
4.师资队伍的革新。以往各专业的专业英语教师为精通英语的专业教师。此次行业英语的教学团队包括英语专业教师和行业大类专业英语教师，彼此集体备课，相互交流，同时鼓励教师进入行业培训。
建设的条件和保证
1．院系领导积极倡导课程和专业建设，锐意教学改革。教改和建设经费有可靠的保证。
2．本校外语学院有足够的师资力量，加上各学院有部分教授专业英语的教师，他们将共同组建行业英语建设团队。外语学院的教师具有较强的科研能力和丰富的教学经验及其创新意识，能够积极完成行业英语的建设工作。
建设的步骤与计划
行业英语建设进程可分为收集资料阶段、需求分析阶段、试点专业建设阶段、全院推开阶段。共用2年时间完成。
时间 |
建设内容 |
2016-2017-2 |
收集行业英语相关文献资料，撰写行业英语课程建设方案 对接试点专业，讲述课程设置的相关情况，了解建设难度 制作并发放问卷调查表，分析学生、学院和企业行业的需求 选取合适教材，制定行业英语课程标准 |
2017-2018-1 |
开展试点专业的行业英语教学工作 组织教师分专业集体备课试点专业行业英语课程 建设试点专业行业英语网络课程 |
2017-2018-2 |
总结试点专业行业英语教学工作 邀请专家进校进行试点专业行业英语教学工作指导 调整是试点专业行业英语教学工作方案 编撰试点专业行业英语校本教材 划分全校所有专业的行业英语大类 选取合适教材，制定全校所有专业大类的行业英语课程标准 |
2018-2019-1 |
推开全校所有专业大类的行业英语教学工作 组织教师分专业集体备课所有专业行业大类的行业英语课程 建设所有专业大类的行业英语网络课程 |
